3.解决学生不喜欢上体育与健康课的问题。我国学校体育领域长期存在着学生不喜欢体育与健康课进而不喜欢体育锻炼的问题。新版课标侧重通过强调改变教学内容单一、教学方法单调、组织形式刻板的教学，倡导教学内容丰富多彩、教学方法新颖多样、组织形式灵活高效，特别强调要设计完整的学习活动，创设多样的复杂情境，进而保障体育与健康课生动活泼、充满生机、积极向上，引导学生喜欢体育与健康课进而喜欢课外体育锻炼。由大师工作室教师与思政课教师联袂，开展体育课程思政建设探索，开发全校性公选课《网球与人生》。该课程以传统文化为载体，由网球与思政课教师承担网球教学+思政延伸课堂两部分教学。网球与思政课教师共同备课、共同上课、共同科研，把思政课搬上了球场，使学生浸润于优秀传统文化的同时，也实现了“以体育人”与“思政育人”的无缝对接。目前，该课程已进行了两学期的探索实践，深化了“体育+思政”融合，创新了体育课程思政建设模式，形成了兼具课程开发、教学设计、名师工作室示范三个层次的体育课程思政建设团队及科研团队，弥补了体育课程思政深度融合不足，深化协同育人功能，激发教科研示范效应。

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热刺后卫奥里耶在承受法媒采访时表示，本人曾一度接近加盟巴萨，但对方最终担忧我的坏名声，所以这事就黄了。 而据《每日体育报》报道，巴萨一位发言人在得知此预先否认了他的虽然各国媒体报道本次姆巴佩和法国足协的风波都用了肖像权这个词汇和概念，但从准确意义上说，姆巴佩和法国足协之间的纠纷应该归类于“商品化权益开发和利用的纠纷”，不仅仅局限于肖像问题，随着体育商业化和产业化程度的深入以及互联网社交媒体的飞速发展，如今知名运动员的一举一动总是能引起巨大的关注，高关注度带来的高流量，让运动员身上的商业价值也相应提高，如何进行开发和保护，亟待通过法律层面进行规范。